12年国教上路，玉光国小采全校同步进行，低年级熟悉校园植物、中年级种菜、高年级收集老家色彩，不仅让小朋友提早进入状态「熟悉故乡」，也让争先开跑、备课辛劳的先生从中收成满满。
12年国教上路，各校校正课程采逐年实行，意即只要小一、国一、高一等重生才上新课纲，但玉光国小采全校同步进行，低年级熟悉校园植物、中年级种菜、高年级收集老家色彩，不仅让小朋友提早进入状态「熟悉故乡」，也让争先开跑、备课辛劳的先生从中收成满满。
玉光国小校长廖淑珍指出，校正课程即所谓的特征课程是采逐年实行，本年实行对象是一年级生，来岁增至二年级生，换言之，当今的小二生得等上4年才上到新课纲，因此为「受教平权」决议全校同步进行，让课程衔接、进修无缝接轨。
但她坦言，「全校一致」形成先生不少搅扰，很多先生得提早备课，无形中工作量倍增，且新课纲强调跨范畴进修，所以先生在设想课程时也要跨范畴议论，但这些对先生来讲虽是磨练也是练习，人人都生长很多。
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她说，实在2年前学校就最先动手筹划特征课程「熟悉故乡」，客岁更到场前导学校团队，循规蹈矩率领全校师生进入新课纲，除让小朋友透过校园、蔬果、色彩等更深入相识脚下这片地皮外，也让外埠先生在与门生互动中体会到教诲启示的打动。
对此，中年级先生卢怡玎很有感，她说，她曾跟高年级一起到校外收集故乡色彩，当时很多门生向她引见「我在这里做过什么」，言语中充满热情与回想，但本质熟悉却很少，因此能教他们透过五感体验熟悉故乡很主要。
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