嘉县长翁章梁6日到大埔国中小视察实验教育推行状况。
嘉义县大埔国中小学交通不便、路程遥远属极偏远地区学校，但因学校旁有1支公车站牌，且海拔不足1000公尺，依人事行政总处规定，教师不能领偏远加给，可能是教师流动率高的主要原因之一，地方长期争取纳入偏远加给，嘉义县长翁章梁6日允诺1周后会给出答复。
翁章梁6日到大埔国中小视察实验教育，校长林子钦介绍校内实验教育推广里山教育等精神，也提出因无偏远加给，始终无法留住教师的困境。
校长林子钦表示，校方推广实验教育多会遇到7大难题，师训成本高、转型期无处增能、缺资源、师资难招募、传统师资调适培力、108课纲弹性空间及人才流动等问题，除人才流动外，大埔国中小已解决各项问题，唯始终留不住人才，相当可惜。
林子钦说，目前全校最资深教师仅服务4年，相较各方面条件相近的阿里山国中小教师最资浅有6年，平均年资高达10年，两校最大差别是阿里山国中小教师每月可领加给近8000元，教师留下的机会自然提高，而大埔乡因地形等限制始终争取纳入加给未果，家长会甚至为留住老师自发奖金，希望县府能争取弹性地域加给，为偏乡小校留住人才。
根据山僻地区加给的规定，偏远地区以与公车站的距离计算，恰大埔国中小附近有公车站牌无法纳入；高山地区则以海拔作认定，大埔地形特殊，翻越一座山头再下切才会到达，虽属特偏学校，却不符合加给认定。
今年包括屏东县、花莲县都获行政院支持，将部分地区纳入加给范围，嘉县府教育处长陈添丁表示，大力支持争取纳入加给；翁章梁则承诺充分讨论后，1周后给出答复。
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